ИЗ ИНТЕРВЬЮ С ИВАНОМ АЛЕКСАНДРОВИЧЕМ ИОГОЛЕВИЧЕМ(Челябинский лицей № 31)
(
опубликовано)
По мнению многих специалистов, лицей № 31 сейчас является одним из сильнейших учебных заведений, осуществляющих высокоуровневую подготовку школьников по физике. Заслуга Ивана Александровича в этом – неоспорима.
Какие учебники или книги для подготовки к олимпиаде Вы рекомендуете?
Автор: Айрат Зуфарович
Здравствуйте, Айрат Зуфарович! Прежде всего, школьник должен иметь базовые знания по физике. Школьникам я бы посоветовал начать с "Элементарного учебника физики" под ред. академика Г.С. Ландсберга. Далее, мне известны два хороших систематических курса для тех, кто хочет изучать физику в школе, как мы говорим, углубленно: "Учебник физики (в 5 частях) для школ и классов с углубленным изучением" под ред. Г. Мякишева и трехтомник «Физика» Е.И.Бутикова и его коллег (раньше он был издан одной книгой под названием "Физика для поступающих в ВУЗы"). Также я рекомендую к изучению "Физику в вопросах и задачах" Е.И.Бутикова, журналы "Квант" и «Потенциал» (издание ЗФТШ при МФТИ). Наиболее систематическая и полная подборка задач содержится в новосибирском сборнике задач под ред. О.Я. Савченко. Есть специальные издания, в которых собраны задачи с решениями Всероссийских и Международных олимпиад по физике. Еще раз подчеркну, я стараюсь не нарешать со школьниками побольше сложных задач, а обучить и, прежде всего основам физики. Задача выступает как средство освоения теории.
Какое место в школе, по-вашему, должно занимать преподавание по традиционным методикам сейчас, в эпоху активного внедрения новых технологий?
Автор: Балашова Валентина
Считаю, что в основе школьного образования должно оставаться общение учителя и ученика, которое не могут заменить никакие технологии.
Считаете ли Вы, что подготовка в вуз не является задачей школы?
Автор: Балашова Валентина
Задача школы - дать выпускнику такое образование, чтобы у него была возможность выбрать ВУЗ и специальность по душе. Считаю школьное образование самостоятельной ценностью. Вспомним, что раньше по окончании школы ребята сдавали не просто выпускные экзамены, а экзамены на аттестат зрелости. И это отражало цель школьного образования: научить школьника (и развить его потребность) самостоятельно мыслить, делать осознанный выбор, т.е. быть зрелым, по крайней мере, для решения тех задач, которые его ожидают в ближайшее время.
Применяете ли Вы, Иван Александрович, на своих уроках новые информационные технологии? Если да, то в какой форме? Часто ли получается их применить?
Автор: Лунева С.Н.
Нет, не применяю. По-прежнему, отдаю предпочтение реальному физическому эксперименту.
Как говорится, комментарии излишни. Никаких ЕГЭ, никаких инновационных методов. Метод школы Платона и Аристотеля до сих пор остается самым действенным.
Как мне говорил Виталий Вавилов, такая ситуация в лицее 31 сложилась из-за благоприятного стечения многих обстоятельств. Во-первых, поддержка со стороны Областного отдела образования, во-вторых, сильный образовательный менеджмент администрации, правильная финансовая политика, и наконец, сильный кадровый состав преподавателей. Поэтому сейчас, когда казанский лицей им. Лобачевского переходит в новую фазу развития, связанную с получением нового здания, возможно изменение ситуации в Татарстане. Появление очень серьезного конкурента должно ускорить развитие ФМЛ № 131.
Хотелось бы надеяться на помощь Министерства образования и Науки республики Татарстан, но на данный момент это не реально. В этом учреждении и подведомственных ему институтах просто нет специалистов по высокоуровневому физическому образованию на школьном этапе. Поэтому районный и республиканский этапы стали скорее барьером, нежели трамплином развития высокоуровневых школьников. Вся конструктивная деятельность идет на уровне лицеев, с администрацией которых сотрудничают мастера. Поэтому в ближайшие годы революционных изменений не предвидится, постсоветская система будет медленно погибать, а более мобильная система «высшего» среднего образования будет неуклонно проводить в жизнь простой тезис, что образование – такой же рыночный продукт, как и все остальное. У него есть стоимость, определяемая рыночными законами, предложение определяется спросом.
